山口県全公立中学校で生成AIツール導入開始 – 3万3000人が活用へ

ChatGPTのDeep Research（AI）での出力結果をそのまま掲載しています。ChatGPTのDeep Researchはハルシネーション（誤った情報の生成）が少なくなるよう調整されていますが、あくまで参考程度に読んでください。当記事は検索エンジンに登録していないため、このブログ内限定の記事です。

生成AI（※ユーザーの問いに応じて文章や画像などを自動生成するAI技術）が教育の現場に変革をもたらそうとしています。日本でもその波が押し寄せる中、山口県が全国に先駆けて大胆な一歩を踏み出しました。山口県教育委員会は県内すべての公立中学校に生成AIツールを導入し、約3万3000人の生徒・教職員が活用できる環境を2025年5月から整備します (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。この取り組みは、家庭と学校の学びをつなぐ県のプロジェクトの一環であり、都道府県単位で全公立中学へのAI導入は全国初の事例です (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。教育関係者の注目が集まる本記事では、山口県の狙いとその効果、他地域との比較、そして生成AI活用の可能性と課題について初心者にもわかりやすく解説します。

(スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)山口県は全153校の公立中学校（特別支援学校中学部含む）に教育特化型の生成AIサービス「スタディポケット」を導入することを決定しました (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。スタディポケットは学校現場向けに設計されたクラウド型AIサービスで、生徒用には「直接答えを教えない」対話型のAIを提供し、質問への即答ではなくヒントや解説を通じて深い思考を促す仕組みになっています (スタディポケット for STUDENT 生徒児童があんしん・あんぜんに …)。一方、教師用には授業準備や校務に役立つ多数のAIテンプレートが用意されており、教材作成や書類作成の効率化を支援します (スタディポケット教育分野や学校に特化した生成AIサービス)。これにより、生徒は安全にAIと対話しながら自主的に学び、教員は雑務負担を軽減して指導に専念できる環境が整備されるのです。 (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (スタディポケット教育分野や学校に特化した生成AIサービス)

山口県の生成AI導入 – 背景と効果

導入の概要と背景

山口県教育委員会は2024年度に県内7校のモデル中学校で生成AIの実証研究を行い、その成果を受けて今回全県への導入を決定しました (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。導入される「スタディポケット」は、生徒一人ひとりの学習を対話型AIがサポートし、疑問点の解消や考え方のヒント提供など個別最適な学びを支援するものです。特徴的なのは、生徒に直接答えを教えない点で、AIはあくまで「考える道筋」や「着眼点」を示し、生徒自身の思考を深めるパートナーとして機能します (スタディポケット for STUDENT 生徒児童があんしん・あんぜんに …)。これは「子どもが自ら考え、学ぶ上でのサポートツールと位置付けるべきだ」という文部科学省の指針とも合致しています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。一方で教職員には全員にアカウントが配布され、授業準備や事務作業でAIを活用できるようにすることで、教師の働き方改革（業務効率化）もねらっています (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。2025年5月から本格稼働するこのサービス導入は、学校現場のデジタル化を推進するGIGAスクール構想（一人一台端末の配備）の成果を最大限に活用する取り組みとも言えます。

背景には、基礎学力の定着と主体的な学びの両立という教育課題があります。山口県は「全ての生徒に学習機会を保障する」ことを掲げ、学力向上と学習意欲喚起のためにICT・AIの活用を模索してきました (生成AIを活用した家庭と学校の学びの好循環創出事業 - 山口県ホームページ)。モデル校での実証では、日々の授業で生じる生徒の疑問への即時対応や、家庭学習でのつまずき解消にAIが貢献し、学びの好循環（学校での学習→家庭での復習・探究→再び学校で発展）が生まれることが期待できると報告されています (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (生成AIを活用した家庭と学校の学びの好循環創出事業 - 山口県ホームページ)。特に新型コロナ禍以降、オンライン学習の拡大や学習格差への懸念が高まる中で、AIを活用して生徒一人ひとりに寄り添う指導を実現しようというのが山口県の狙いです。

モデル校で確認された効果

全県展開に先立ち、モデル校での実証実験からは有望な効果がいくつも確認されています。周南市立住吉中学校で実施されたアンケートでは、生成AI「スタディポケット」を使った生徒の87.9%が「とても役に立った」または「どちらかといえば役に立った」と回答しました (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。生徒からは「対話によって理解を深められる」「AIがアイデアをくれるところが良い」など、AIとのやりとりが学習にプラスになるとの声が寄せられています (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。実際、「生成AIを使うと答えではなく考える材料が得られ、そこから考えるのが面白い」という前向きな意見もあり、生徒の主体的な学びへの意欲向上が報告されています (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。

教員からも、生成AIの活用によって生徒の自己認識が深まったとの評価があります。「生徒がAIとの対話を通じて自分の苦手分野や課題に気付くようになった」という指摘や、「AIは授業だけでなくアンケート集計や行事の文書下書きなど校務にも有効だった」とのコメントが寄せられ、教師自身もAIの利点を実感しています (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。さらに保護者からは「わからないところを自分で調べて解決できるようになり、家庭での学習サポートがしやすくなった」と歓迎する声が上がりました (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。このように、生徒・教師・保護者の三者から概ね好評を得たことが、全県導入の後押しとなったのです。

特別支援教育の分野でも効果が期待されています。例えば発達障害のある生徒が自分のペースでAIと対話しながら学習できることで、理解の遅れを補ったり自己表現の機会を得たりするケースも報告されています (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。実証校の一つである萩市立旭中学校では、生成AIを使って生徒会選挙の演説原稿を生徒が作成し、AIが内容を添削・提案することで表現力の向上につなげた事例もありました (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。こうした成果を踏まえ、山口県教育委員会は2024年度末に予算化を行い、全国に先駆けての全校展開に踏み切ったのです (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。

他地域と全国の動向 – 教育AI活用の現状

各地で進む生成AIの教育活用事例

山口県の取り組みは全国初の包括的導入ですが、日本各地でも生成AIを教育に活かす試みが徐々に広がっています。文部科学省は2023年度に「生成AIパイロット校」として全国の37自治体・52校を選定し、1校あたり上限100万円の支援を行って実践事例を集めました ([PDF] 初等中等教育段階における生成AIに関するこれまでの取組み)。その中からは、英語やプログラミング学習へのAI活用、教員の業務効率化など様々な成果が報告されています。

例えば、長崎県立長崎北高校では生徒が英語のスピーチ原稿をChatGPTに添削してもらう実践を行い、文法や表現の改善点をAIが指摘することで生徒の英作文スキルが向上しました。結果としてライティングの評価スコアが平均で約20%上昇し、英語学習への意欲も高まったといいます (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。また埼玉大学教育学部附属中学校（さいたま市）では、総合的な探究の時間にロボットコンテストの課題解決でChatGPTを活用しました。生徒たちはAIを使って技術情報を調べ、ロボット製作のアイデア出しに役立てた結果、探究心が刺激され従来より創造的な作品を生み出すことができたとのことです (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。

教員の働き方改革の面でも先進事例があります。茨城県つくば市立みどりの学園では教師がChatGPTを用いて教材や練習問題を作成し、従来3時間かかっていた準備作業が1時間程度に短縮されました (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。浮いた時間を生徒と向き合う指導に充てられるようになり、教師からは「AIで効率化することで生徒との対話の時間が増えた」との声が上がっています。また愛媛大学教育学部附属中学校（愛媛県松山市）では、生徒のレポート評価にAIを活用し、文章構成や論理展開の分析・フィードバックを自動化する試みが行われました (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。これにより教師は一人ひとりの生徒に対してより丁寧な指導が可能となり、生徒の文章表現力向上や提出物の質の改善が見られたと報告されています (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。

地方自治体レベルでもユニークな挑戦が生まれています。富山県の朝日町では、人型ロボット「Pepper」にChatGPTを組み込んで英会話練習を行う実験が行われました (1人1台端末と生成AIで生徒の資質・能力を育む--「第7回日本ICT教育アワード」 - ZDNET Japan)。生徒はロボットとの会話の速度や言い回しを調節しながら、自分のペースでスピーキング力を伸ばせたといいます。その結果、「聞き取れる英語の情報量が増えた」「興味のある話題について即興で話せるようになった」と、生徒の70%以上が上達を実感したというアンケート結果も得られました (1人1台端末と生成AIで生徒の資質・能力を育む--「第7回日本ICT教育アワード」 - ZDNET Japan)。このように、小・中・高校問わず各地で様々な形態のAI活用が模索されており、山口県の全校導入はそれら点在する事例を一気にスケールアップした動きと位置付けられます。

文部科学省のガイドラインと支援策

国も学校教育への生成AI導入に向けた環境整備を進めています。文部科学省は2023年7月、「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」を公表し、学校関係者への指針を示しました (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。このガイドラインでは、生成AI各社の年齢制限規定などに配慮し、生徒によるAI利用は当面中学生以上で行うのが適当とされています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。小学校では教師が授業中にAIとの対話例を見せるなどの方法に留め、中高生から本格的に対話型AIを学習に取り入れる段階的な方針です。また校務での活用については「業務の効率化や質の向上に資する」として、教員の長時間労働是正にAIを役立てる考えが示されています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説) (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。

ガイドラインは生成AIのメリットとデメリットを整理し、教育的に望ましい活用例と望ましくない活用例を具体的に挙げています。望ましい例の一つとして、例えば情報モラル教育で「AIがあえて誤りを含む回答を生成したものを教材として使い、その性質や限界を子どもに考えさせる」方法が紹介されています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。これはAIの誤答を逆手に取り、子ども達に批判的思考力を養わせる狙いがあります。また他にも、「生成AIを巡る社会的議論を題材に、生徒自身が意見を考えディスカッションする素材にする」「グループワークで議論が煮詰まった際に不足する視点をAIから得て議論を深める」といった活用アイデアが提示されました (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。さらに語学分野では「英会話の仮想相手としてAIを使う」「生徒が書いた文章をAIに添削させ、改善過程を学ばせる」など、具体的な7つの活用モデルが提案されています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。これらはまさに先述の山口県や各地の実践例と重なる部分が多く、国としても教育現場でのAI利活用を後押ししていることがわかります。

一方、望ましくない活用例としてガイドラインが警鐘を鳴らしているのは、「宿題や課題の解答を安易にAIに求めてしまい、生徒自身が考えなくなる使い方」です (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。生成AIの便利さゆえに子どもの思考力が損なわれては本末転倒であり、あくまで「自分で考えるための補助ツール」という位置づけを崩さないことが重要だとしています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。今回導入されるスタディポケットが「直接答えを教えない」設計になっているのも、まさにこの指針を踏まえた対応と言えるでしょう (スタディポケット for STUDENT 生徒児童があんしん・あんぜんに …)。文科省はこの他にも情報セキュリティの確保や著作権への配慮など、AI利用上の留意点を細かく示しています (生成AIの利用について：文部科学省)。さらに2024年12月には最新の知見を反映したガイドラインVer2.0が公開され、全国の教師向けにオンライン研修動画を提供するなど、現場で戸惑うことのないよう支援策を講じています (文部科学省、生成AIの利活用に関するガイドラインVer2.0を公開) (生成AIの利用について：文部科学省)。

生成AI活用の展望と課題

個別最適な学び・業務効率化への期待

山口県の大胆な全校導入は、教育におけるAI活用の大きな可能性を示すものです。最大のメリットとして期待されるのが、生徒一人ひとりのニーズに合わせた個別最適化された学びの実現です。生成AIは生徒の質問や入力に応じて対話的に説明やヒントを返してくれるため、まるでマンツーマンの家庭教師のような役割を果たします (生成AIを教育にどう活用すべきか～各種ガイドライン等から考える …)。従来、教師1人で多数の生徒を指導する中では手が回りにくかった個別指導が、AIの助けを借りて各自のペースで可能になるのです。「生成AIが生徒の学習履歴から最適なアドバイスを提供し、一人ひとりのチューターのような役割を担うことが期待される」と専門家も指摘しています (生成AIを教育にどう活用すべきか～各種ガイドライン等から考える …)。実際、英語の発音練習やプログラミングの演習問題など、AI相手なら周囲を気にせず何度でも練習できるため、生徒の自主学習が活発になるとの報告があります (1人1台端末と生成AIで生徒の資質・能力を育む--「第7回日本ICT教育アワード」 - ZDNET Japan) (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。さらに、学力の地域格差是正にも寄与する可能性があります。都市部に比べて塾や人材資源が限られる地域でも、AIを活用すれば質の高い学習支援を受けられるため、地方の生徒でも意欲さえあれば最新の知見に触れながら学力向上を図れるからです。「苦手分野をAIに質問して自主的に克服するようになった」という山口県の事例はその好例でしょう (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。

教師にとっても、生成AIは頼もしいパートナーとなり得ます。すでに各地の実践が示すように、授業準備や評価作業、さらには事務文書の作成までAIが支援してくれれば、教師はより創造的で人間にしかできない指導に注力できます (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)。山口県のモデル校ではアンケートの集計や学校行事の文章作成下書きをAIが代行し、「労力と時間の大幅な削減につながった」と教員が実感しています (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。また、AIによるフィードバックは即時かつ大量に提供可能なため、生徒は待ち時間なく学習を進めることができます。これまで一人で課題に悩んで手が止まっていた生徒が、AIにヒントを求めて再び問題解決に挑戦できるようになることで、学習のリズムと意欲が維持される効果も期待できます。「家庭学習の質が向上し、子どもが積極的に学ぶ姿勢が見られて安心した」という保護者の声は、まさにAIが学習意欲の底上げに貢献している証と言えるでしょう (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。

懸念されるリスクと今後の課題

しかし、生成AIの教育利用には乗り越えるべき課題も存在します。まず懸念されるのが、生徒がAIに頼りすぎてしまうリスクです。便利な解答をすぐ提示してくれるAIが手元にあると、自分で考える前に答えを写してしまうような依存が起きないか心配する声があります (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。山口県の導入するシステムでは直接の答えは教えない設計になっていますが、それでも生徒がAIの助言通りにしか考えなくなってしまえば創造力や思考力の低下につながりかねません。東京大学教授の酒井邦嘉氏は「生成AIは教育に百害あって一利なし」とまで強く批判しており、新技術に飛びつく姿勢に警鐘を鳴らしています ( 異見交論(第27回)東京大学教授酒井邦嘉氏生成AIは教育に百害あって一利なし : 手書きで人間の創造性を | CiNii Research )。酒井氏は、人間の創造性は試行錯誤や手を動かす中で育まれるものであり、AIに安易に答えを求める習慣がつくと学びの本質が失われると指摘します。極端な意見かもしれませんが、こうした慎重論にも耳を傾け、AIと人間の役割分担を見極めることが重要でしょう。

また、生成AIの回答の信頼性も課題です。ChatGPTのような大規模言語モデルは時に事実と異なる回答（いわゆる「幻覚」）を返すことがあり、誤った情報を生徒が鵜呑みにしてしまう危険があります。山口県の実証でも、当初は「AIが必ずしも正しい答えを出すとは限らない」という点が不安視されましたが、実際に使ってみる中で「AIの答えを生徒が批判的に検証する態度が育ちつつある」との報告がありました (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。つまり、AIの誤りこそが逆に学びの題材になるという効果も期待できるわけです。ただしそのためには、教師がしっかりと生徒に情報リテラシー教育を施し、「AIの答えも疑ってみる」習慣を持たせる必要があります。文科省もガイドラインの中で情報モラル教育の充実を強調しており、AIが出力した内容の取捨選択や出典確認の指導を行うことを推奨しています (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)。

さらに考慮すべきはプライバシーと安全面です。生徒がAIに入力する内容には、個人情報やテストの問題、未公開の創作物などセンシティブな情報が含まれる可能性があります。これらが外部に漏洩しないよう、システムのセキュリティ対策や利用ルールの徹底が欠かせません。スタディポケットではAzureを使ったフィルタリングやログ管理により、学校ごとに閉じた安全な環境を提供しているとされています (スタディポケット教育分野や学校に特化した生成AIサービス)。しかしインターネットに繋がる以上、ゼロリスクではないため、フィルタリングの精度向上や教師によるモニタリングが引き続き求められるでしょう。また、著作権侵害の問題も指摘されています。生成AIが学習データを元に作った文章や画像が、他者の著作物に酷似してしまうケースです。この点でも、生徒に「AIの出力物をそのまま使わず、自分なりに編集・加工して活用すること」を教えるとともに、サービス提供側でも不適切な学習データをフィルタリングする対策が必要です。

最後に、教師側のスキルと意識改革も重要です。いくら優れたAIツールが導入されても、現場の教員が使いこなせなければ宝の持ち腐れになってしまいます。山口県では導入にあたり研修会やマニュアル整備を行い、教員が戸惑わずにAIを授業に取り入れられるよう配慮しています (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)。とはいえ、日本全国には依然としてデジタル機器の扱いに不安を抱える教員も多く、世代間のITリテラシー格差も存在します。今後は山口県の事例を他地域へ展開していく際、教員への継続的な支援やコミュニティ形成（ノウハウ共有）が課題となるでしょう。

結論：教育現場に広がるAI活用の未来

山口県が実施した全公立中学校への生成AI導入は、日本の教育界における画期的な一歩となりました。モデル校で得られた成果からは、適切に使えば生成AIが生徒の学びを深め、教師の負担を軽減する強力な力を持つことが示唆されています。もちろん課題がないわけではありませんが、課題は現場での試行錯誤によって明らかになり、対策も講じることができます。重要なのは、新しい技術をむやみに恐れるのではなく、そのメリットとデメリットを正しく理解した上で上手に共存していく姿勢でしょう。実際、海外では教師の79%、学生の75%がChatGPTを既に活用しているとの調査結果もあり (教育現場で急成長する「AI」の活用と課題 - Multifverse)、AIを前向きに取り入れる動きは世界的な潮流です。日本でも文科省の後押しや自治体の創意工夫により、教育DX（デジタルトランスフォーメーション）は加速しつつあります。

山口県のケースは「AIと子どもが共に学ぶ未来」の一つのモデルと言えます。教育評論家の中には「日本の他の地域も追随すべきだ」という意見も出始めており、早くも全国の自治体から山口県への問い合わせが相次いでいるようです。4月下旬には東京ビッグサイトで開催された教育総合展（EDIX）に山口県教委の担当者が登壇し、多くの教育関係者に経験を共有しました (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)。今後、山口県の成果と課題が分析・公開されることで、より多くの学校が安全かつ効果的に生成AIを導入できるようになるでしょう。子どもたちがAIと二人三脚で学び、教師がAIと協働して創意工夫を凝らす——そんな新しい教室の姿が、日本中で当たり前になる日もそう遠くはないのかもしれません。

参考文献

ニュース記事・報道:

ITmedia NEWS (アイティメディア)「全公立中学校に生成AIツール導入生徒3万3000人＋教職員が活用へ」(2025年4月9日) (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT) (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)
Impress Watch 子どもとIT「山口県、全公立中学に生成AIサービス『スタディポケット』を導入」(2025年4月8日) (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT) (山口県、全公立中学に生成AIサービス「スタディポケット」を導入 - こどもとIT)
EdTechZine「山口県全公立中学校153校の生徒約3万3000名と教職員に学校向け生成AIサービスを導入し5月に稼働開始」(2025年4月8日) (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)
教育新聞 (Kyobun)「生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説」(2024年5月31日) (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説) (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)

公式情報・プレスリリース:

山口県教育委員会公式サイト「生成AIを活用した家庭と学校の学びの好循環創出事業」(2024年11月更新) (生成AIを活用した家庭と学校の学びの好循環創出事業 - 山口県ホームページ) (生成AIを活用した家庭と学校の学びの好循環創出事業 - 山口県ホームページ)
スタディポケット株式会社プレスリリース「山口県の全公立中学校153校で生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ」(2025年4月8日) (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース) (スタディポケット、山口県の全公立中学校（特別支援学校中学部含む）153校での生徒・教員約33,000人に生成AIを導入へ | スタディポケット株式会社のプレスリリース)
文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）」（令和6年12月26日公表） (生成AIの利用について：文部科学省) (生成AIを教育で活用授業や校務効率化例を教育専門メディアが解説)

有識者の見解・解説記事:

ジアース教育新社「異見交論第27回『生成AIは教育に百害あって一利なし〜手書きで人間の創造性を』酒井邦嘉（東京大学教授）」(2023年8月14日) ( 異見交論(第27回)東京大学教授酒井邦嘉氏生成AIは教育に百害あって一利なし : 手書きで人間の創造性を | CiNii Research )
Aoba-BBT教育総研「生成AI時代の教育について～学習支援、地域格差の解消…生成AIを教育にどう活用できるか～」(2023年10月) (生成AI時代の教育について人手不足解消、学習支援、地域格差の解消…生成AIを教育にどのように活用できるか | 株式会社Aoba-BBT) (生成AI時代の教育について人手不足解消、学習支援、地域格差の解消…生成AIを教育にどのように活用できるか | 株式会社Aoba-BBT)
ブルーアール株式会社「生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み（教育機関での生成AI活用事例）」(2025年3月22日更新) (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社) (〖最新版〗生成AI活用事例 – ビジネス・自治体・教育機関の取り組み – ブルーアール株式会社)
Multifverse (ブログ)「教育現場で急成長する『AI』の活用と課題」(2024年) (教育現場で急成長する「AI」の活用と課題 - Multifverse)